AB Ülkeleri, Türkiye ve OECD Ortalamasında Yapay Zeka Kullanımı

📌 Grafik, öğrencilerin yapay zeka (YZ) teknolojileriyle olan deneyimini ve bu araçları hiç kullanmadığını belirten öğrencilerin oranını gösteriyor. Düşük oranlar yapay zeka kullanımının öğrenciler arasında oldukça yaygınlaştığını ve erken benimsendiğini; yüksek oranlar ise bu teknolojiden görece daha mesafeli kalındığını ifade ediyor. 📌 Fen bilimleri başarısı, öğrencilerin bilimsel kavramları anlama, verileri yorumlama ve kanıta dayalı akıl yürütebilme becerilerini temsil eden ortalama başarı puanı üzerinden değerlendiriliyor. 🔹 Türkiye’de yapay zekayı hiç kullanmayan öğrencilerin oranı %8,1 ile incelenen ülkeler arasındaki en düşük seviyelerden birinde yer alıyor. Bu durum öğrencilerin yaklaşık %92’sinin yapay zeka araçlarını deneyimlediğini gösteriyor. Türkiye, 494,3 puanlık fen bilimleri ortalamasıyla da listenin üst basamaklarında yer alarak OECD ortalamasının belirgin şekilde üzerinde bir performans sergiliyor. 🔹 OECD ortalamasında yapay zekayı hiç kullanmayan öğrencilerin oranı %13,7 seviyesinde seyrederken, ortalama fen bilimleri puanı 481,9 olarak gerçekleşiyor. Bu durum, OECD genelinde yapay zeka araçlarının yaygın şekilde kullanıldığını ancak ülkeler arasında teknolojiye entegrasyon düzeyinde belirgin farklılıklar bulunduğunu gösteriyor. 🔹 Bazı ülkelerde ise fen başarısı yüksek olmasına rağmen öğrencilerin yapay zeka kullanımından belirgin şekilde uzak durduğu görülüyor. Yapay zekayı hiç kullanmayanların en yüksek olduğu İrlanda (%27,5) ve Finlandiya (%26,0), fen bilimlerinde üst sıralarda (sırasıyla 499,6 ve 504,4 puan) yer almalarına karşın bu eğilimin en net görüldüğü ülkeler olarak öne çıkıyor. Buna karşılık fen puanında zirvede yer alan Estonya (%7,3 ve 527,1 puan) ile birlikte Portekiz (%7,8), Letonya (%8,0) ve Türkiye (%8,1), yapay zeka benimsenme oranının en yüksek olduğu ülkeler arasında yer alıyor.