Görev Türüne Göre Yapay Zeka Kullanım Alışkanlıkları

📌 Değerlendirme, kullanım sıklığının "hiçbir zaman veya nadiren"den başlayıp "her gün veya hemen hemen her gün"e uzandığı beş temel basamak üzerinden yapılmaktadır. İncelenen kullanım amaçları arasında "öğrenmeme yardımcı olması için" kategorisi daha düzenli ve yoğun bir kullanım profili çizerken; metin özetleme, taslak oluşturma ve ön araştırma gibi içerik üretimi odaklı görevlerde seyrek kullanımın daha ağırlıkta olduğu görülmektedir. 🔹 Öğrenme süreçlerine destek alma amacıyla YZ kullanımı, diğer tüm amaçlara kıyasla belirgin biçimde daha yüksek sıklık sergiliyor. YZ'yi "öğrenmeme yardımcı olması için" haftada bir veya iki kez kullananların oranı %26, her gün veya hemen her gün kullananların oranı ise %19 ile zirveye ulaşıyor (toplamda düzenli kullananlar %45). Buna paralel olarak bu amaç için "hiçbir zaman veya nadiren" diyenlerin payı %21 ile diğer kategorilerin (%29–%32) belirgin biçimde altında kalıyor. 🔹 Metin özetleme ve taslak metin oluşturma pratiklerinde ise neredeyse birebir örtüşen bir seyir izleniyor. Her iki kategoride de öğrencilerin yaklaşık üçte biri (%32) bu araçları hiçbir zaman veya nadiren kullanmadığını belirtiyor. Yılda bir-iki kez kullananlar %17, ayda bir-iki kez kullananlar %21–%22, haftada bir-iki kez kullananlar %18–%19 ve her gün kullananlar %11 düzeyinde kalarak içerik üretimi ve özetleme pratiklerinde oldukça dengeli ancak görece sınırlı bir kullanım paterni ortaya koyuyor. 🔹 Ön araştırma amacıyla YZ kullanımı da benzer bir seyir izlemekle birlikte, aylık ve haftalık periyotlarda sınırlı bir yoğunlaşma gösteriyor. Öğrencilerin %29'u ön araştırma için hiçbir zaman veya nadiren YZ'ye başvurduğunu ifade ederken; %23'ü ayda bir veya iki kez, %20'si haftada bir veya iki kez, %11'i ise her gün bu araçlardan faydalandığını belirtiyor.